答案是肯定的！前几天我给内助打德律风，问她最近教女儿什么外语了，由于我内助是小学英语老师，因此从我女儿刚学话就开始教她通常英语了，而今我女儿一岁半了，我内助在德律风里说：“已教会她 Ball （球）；Door（门）；stand up （站起）；sit down （坐下）……”，忽然德律风里传来内助的惊呼声，原来我女儿听到我内助讲sit down，就要直接坐到地上。可见宝宝一岁半乃至更早，是也许知道简略英语的意思的。
我们****学外语都邑感触相当的费力，肯定有家长担心孩童的小脑壳里装不下那么多单词和语法，若是最后哪门语言都掌握欠好该怎么办？
神全心理学家和语言学家一律以为，以上题目纯属多虑。也许较早地战争另一门语言，对掌握母语是有利的。
专家实行切磋后发明，孩童面临多种语言时，实在相会临逆境，但他会自己寻觅战胜逆境的想法。孩童会思索，固然也仿照，他们会发明有的语言有冠词，有的语言则没有，并总结出纪律。若是一个孩童很早就战争一门外语，履历这一历程，将会受益终身。至少，学第二门外语时会简单得多。
什么年龄段开始战争外语最适合呢？巴塞尔大学的语言学家以为，越早越好。4岁是一条质的边界。在此之前，孩童大脑是形成神经元网络的阶段。神经元网络也是接纳语言的地区。4岁之前向大脑转达外语信息，大脑便为之铺设“基本方法”，系统网络轨道。这一基本方法是现成的，学外语就很简单。长大后才战争外语，大脑务必为每种外语单独实行网络轨道建筑，随着年龄的增长，这个历程的难度会越来越高。
那么，第一门外语应该是构造简略的如故纷乱的呢？有些教诲劳动者主张在小学初期阶段引入语法较难的外语，由于英语简略，推后再学也不行题目。不外，鉴于英语的重要性，德国大局部小学仍以英语为第一门外语。对幼儿大脑来说，先学习哪种外语是无所谓的，大脑神经元网络是统统接纳型，并不识会因语言难易在接纳时发生差异。
宝宝应当怎样学习外语呢？
最后，应当培育学前儿童学习外语的兴趣，并初阶具备实行简略生存与通常运动交换的语言应用本事。重点是积聚大量听的阅历，在此基本上初阶成长口头表达本事，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不该成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保留足够的苏醒和耐性，容忍孩童的默默，接纳孩童的耽误仿照行动，不要从一开始就促使或逼迫孩童“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩童的学习主动性，把外语的学习当成苦差、包袱。
其次，学前儿童学习外语，应与儿童的通常生存和游戏运动连合起来。一方面，学习的内容务必是儿童感兴趣的、熟练的，比如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的历程要能充沛变动儿童的视觉、听觉和肉体运动。下面以英语为例，引见几个有用的要领。
全面运动反映法(TPR)这种要领主要是由****用英语发出运动的指令，如“Close your eyes，and nod your head(闭上眼，点颔首)”然后逐步由孩童自己来做出相应的肉体行动。利用TPR传授法，儿童不会由于听不懂或不会说而发生焦灼、担心而回避，他们通常会应用自然的行动仿照主动地加入到运动中去，通过多次“指令行动”的关联，自然地听懂、学会表达。在运动历程中，指令要求的行动越格外、趣味，儿童运动的兴趣就越高，其学习语言的结果也就越好。
游戏运动熏染法将语言学习与儿童通常的游戏运动连合起来，由****用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏运动中，****完全用简略的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提议的央求和意见实行反映，因此在特定的时辰为儿童创立了一个微型的英语情况。在儿童学习的初期，****应利用大量的手势、行动和图画来帮助儿童明白运动的目标、要求和要领；随着学习的实行，****可逐渐削减助理要领，促使儿童学会以英语与他人实行疏导。
动画片学习法若是家长或教授自身的英语程度有限，不及有用地应用英语组织运动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩童提供学习英语的杰出东西。在旁观动画片的历程中，纵然儿童的注意力召集在趣味的人物、富丽的色彩和风趣的情节上，但他们在再三旁观的历程中，就能熟练英语的语音，并能自动地将语音与情节逐阵势对应起来，这就为其进一阵势学习奠基了基本。在旁观时，****不要再三咨询“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩童解说，而要勉励他们遵照画面来猜度人物对话的寄义，仿照人物的评议。在此基本上，****也可以和孩童一起猜，或许比较故事的阐明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节连合起来。在有条件时，也可以请英语较好的****带着孩童一起看，重点谛听、知道、喜好英语的目标。
其它，****还可以使用英语歌曲、歌谣、童谣的形态，使孩童有机遇战争普遍的英语语言质料，得到丰裕的视听阅历。
